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第31章 郑强（第6页）

1.教育改革的未竟之路

高校行政化是中国教育改革中难以攻克的沉疴。

行政权力在高校中占据主导地位，学术权力受到挤压，导致学术氛围被行政气息所笼罩。

教师和科研人员的精力被大量分散在行政事务上，无法专注于教学和科研。

科研评价体系以论文数量为主要指标，如同“菜市场论”

，只看重数量而忽视质量。

这种评价方式使得科研人员为了发表论文而盲目追求数量，忽视了科研的真正价值和创新。

一些科研成果只是为了满足论文发表的要求，缺乏实际应用价值。

东西部教育差异明显，东部地区教育资源丰富，而西部地区相对匮乏。

郑强在贵大、太原理工的改革取得了一定成果，但改革之路还很漫长。

如今他到重庆任职，有望在新的环境中继续探索教育改革的新路径。

他可能会结合重庆的地域特点和教育现状，提出新的改革措施，为中国教育改革的持续性发展贡献力量。

2.知识分子担当的当代诠释

“拍案拒日”

事件彰显了郑强的风骨传承。

在日本留学期间，面对京都大学的挽留和日本外务省的诱惑，他果断拒绝，坚守自己的爱国底线。

这种行为体现了中国知识分子自古以来的爱国情怀和民族气节，是对传统风骨的传承。

他的书法、歌唱等才艺，蕴含着深厚的人文底蕴。

书法体现了他对传统文化的热爱和对艺术的追求，歌唱则展现了他丰富的情感世界。

这些才艺不仅是个人兴趣的体现，更是他人文素养的外在表现。

他获得五四奖章等荣誉，这些荣誉是对他精神坐标的肯定。

他以自己的言行诠释了当代知识分子的担当，在教育改革、学术研究等方面，始终坚守自己的理想和信念，为国家和社会的发展贡献着自己的力量。

3.火种效应：青年觉醒的燎原之势

在贵州大学和太原理工大学，许多学生在郑强的影响下发生了思想蜕变。

贵大的一名学生原本对学习缺乏动力，听了郑强的讲座后，深受鼓舞，开始努力学习，积极参加各种学术活动，成绩有了显着提高。

太原理工的一位学生，原本只关注个人发展，在郑强的爱国主义教育影响下，开始关注国家和社会的发展，主动参与社会实践，希望为国家贡献自己的力量。

郑强的讲座现场，掌声频次多达百余次。

在郑州市第十八中学的演讲中，他从“关于大学的事”

“关于成长的事”

“关于情怀的事”

三方面，以独特视角解读大学、社会和国家的关系。

他的演讲金句频出，如结合自己成长经历和管理经验，激发青年学子爱国情怀，教诲青年学子坚定理想信念。

现场学生被他的演讲深深打动，多次报以热烈的掌声。

这充分体现了他的理念具有强大的渗透力，如同火种一般，点燃了青年心中的热情，形成了青年觉醒的燎原之势，激励着更多青年为实现个人价值和国家发展而努力奋斗。