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20生物课讲古生物（第2页）

老师浅浅一笑，露出了两个酒窝，突然转折，“保护野生动物是为了保护生态，但保护生态根本目的是什么呢？却是为了保护我们人类自己。”

同学们面面相觑——这未免太自私了吧！

与外面宣传的口号不太一致吔。

他们知道老师会说出令人信服的理由，都屏声静气听下回分解。

“地球生态系统抵抗力很弱，恢复稳定性却很强。

但我们不能等地球恢复，人类等不起，只有通过保护其它物种使自己得以延续，那不只是我们给予的恩惠，更是人类对动物应尽的义务。

因为，世界上动植物与人类一样，有权享有自然赋予的生存和发展权利，彼此之间的价值是平等的。

如果世界上某一物种的最后一个体停止了呼吸，这意味着有一段灿烂光辉而不可再现的历史消逝了，我们的子孙，也就失去了这一份宝贵的自然遗产。”

有理论、有观点、还有自己的见解，同学们都被折服了。

一个个在底下窃窃私语，有人说：“花老师，您说慢点，我们没记下来。”

“对，最后一句话太经典了，富有人文精神。”

“还富有文学色彩。”

花老师又重复了一遍，让同学们记录下来。

这才反问：“在我们的青弋江流域，有一种我国特有的珍稀物种，你们知道是什么吗？”

大家不约而同地异口同声：“白鹭——”

花雨珩莞尔一笑，大家知道错了，马上七嘴八舌重说什么都有。

“你们没听说过中华鳄吗？”

全班同学变成拨浪鼓。

她继续发问：“要么就是俗名：土龙？猪婆龙？”

问到最后一个名词，一个女生站起来：“我听奶奶说过，她年轻的时候，河滩上见过，人多了，那东西就少了，现在基本见不到了。”

“扬子鳄呢？”

老师最后问，“这个名字你们听说过没有？”

这次大多数人回答了：“听新闻提起过，什么样子呀？”

“其实，它们拥有一个名字。”

花老师在黑白上写下了一个大大的冷僻字“鼍”

，“这几乎是个象形字，古称为鼍的东西，就指的是扬子鳄。

国家一级保护动物，为两栖卵生爬行动物。”

说着，她打开手机，提取一张照片，沿着课桌椅排列的间道，依次给学生看去。

图像中，鼓起的眼睛，长吻连着脖子，大肚子拖着一条弯曲的尾巴，大家七嘴八舌地议论：“古人真聪明，这个字真像是扬子鳄啊——”